Vocabulario activo en educandos con discapacidad auditiva e implante coclear. Mirada inclusiva y sostenible

Resumen

La presente investigación está relacionada con el desarrollo del vocabulario activo en educandos escolar con discapacidad auditiva e implante coclear lo que contribuirá a su inclusión educativa de manera sostenible. Para su realización se aplicaron métodos teóricos como el analítico- sintético, el inductivo-deductivo, el histórico lógico y la modelación. Entre los métodos empíricos fueron utilizados la observación, la encuesta, la entrevista y el análisis de documentos. Teniendo en cuenta las regularidades obtenidas, se diseña una propuesta de actividades psicopedagógicas. Las actividades están estructuradas en: título, objetivo método, procedimiento, medios de enseñanza, participantes y evaluación las que guían el proceder de la autora. La misma será evaluada mediante el criterio de especialistas con el objetivo de buscar consenso sobre la validez de la propuesta.