Uso de la Inteligencia Artificial en el Diseño y Evaluación de Proyectos en la Educación Superior

Resumen

El presente estudio examina la relación entre la integración de la inteligencia artificial (IA) y la calidad y eficiencia percibidas en el diseño y evaluación de proyectos en la educación superior. Mediante un enfoque cuantitativo y un diseño transversal correlacional, se aplicó un cuestionario con escala Likert a 100 participantes (48 docentes y 52 estudiantes) de una universidad ecuatoriana. Los resultados descriptivos revelaron un alto nivel de adopción de la IA: el 75 % de los encuestados la utiliza frecuente o constantemente. Las puntuaciones medias en integración de IA (M = 4.10; DE = 0.78), calidad del diseño y evaluación (M = 3.92; DE = 0.85) y eficiencia evaluativa (M = 3.87; DE = 0.91) se situaron por encima del punto medio de la escala. Los análisis inferenciales mostraron correlaciones positivas y significativas entre la integración de la IA y la calidad (r = .58; p < .01) y la eficiencia (r = .63; p < .01). La regresión lineal indicó que la integración de la IA predice el 34 % de la varianza en calidad y el 39 % en eficiencia. Se concluye que la IA contribuye significativamente a la mejora de los procesos académicos, aunque se requiere formación docente y políticas institucionales que garanticen su uso ético y equitativo.