Evaluación económica con enfoque social en las IES: sistematización teórica

Resumen

La evaluación económica de proyectos en instituciones de educación superior (IES) con enfoque social constituye una herramienta clave para la toma de decisiones estratégicas, especialmente en contextos donde los recursos son limitados y la eficiencia en su asignación es prioritaria. Este nivel educativo en Ecuador enfrenta desafíos significativos en términos de acceso, calidad y equidad, lo que demanda una evaluación rigurosa de los proyectos de inversión en este sector. Este artículo tiene como objetivo sistematizar los aspectos teóricos y metodológicos que sustentan la evaluación económica de proyectos, con la integración de dimensiones como el contexto socioeconómico, pertinencia, equidad, género, eficiencia, sostenibilidad, participación y gobernanza. Se utilizaron métodos teóricos y entre ellos el histórico–lógico y el análisis de contenido para examinar la evolución conceptual y los componentes clave del enfoque. Los resultados revelan que la evaluación económica con carácter social (EECS) surge como un modelo integrador que trasciende las perspectivas privada y social tradicionales. Se concluye que la evaluación económica con carácter social constituye un marco robusto para valorar integralmente las inversiones educativas, que facilita una toma de decisiones más informada, legítima y alineada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente en contextos de desigualdad como el latinoamericano.