Explorando el enfoque AICLE para desarrollar la fluidez oral en educación primaria

Resumen

La presente investigación examina la incidencia del enfoque de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE) en el desarrollo de la fluidez oral en inglés de estudiantes de educación primaria de la Unidad Educativa Ecomundo Babahoyo, Ecuador. Para ello, se adoptó un diseño de métodos mixtos que integró técnicas cuantitativas y cualitativas. En el componente cuantitativo, se aplicaron pruebas antes y después de la intervención; mientras que, en el componente cualitativo, se recopilaron datos mediante observaciones de clase, cuestionarios y entrevistas dirigidas a docentes. El propósito principal fue establecer si la aplicación del enfoque AICLE favorece aspectos como la fluidez, la precisión, la complejidad y la coherencia en la producción oral, en comparación con una enseñanza tradicional del inglés. Se prevé que los resultados evidencien avances relevantes en la competencia comunicativa de los estudiantes, aportando así fundamentos pedagógicos para fortalecer la enseñanza del inglés como lengua extranjera y respaldar la incorporación del enfoque AICLE en el nivel primario.