Comparación entre Internado y Escolarización Diurna en Aprendizaje Socioemocional, Pertenencia Escolar y Autoeficacia Académica

Resumen

Este estudio de métodos mixtos examina cómo el internado versus la escuela diurna se relaciona con el aprendizaje social y emocional entre estudiantes de secundaria de etnia mongola en Mongolia Interior bajo una política de mandarín medio posterior a 2020. Los datos de una encuesta cuantitativa de 482 estudiantes compararon dimensiones clave del SEL y probaron un modelo de mediación, mientras que las entrevistas de Análisis Fenomenológico Interpretativo iluminaron los mecanismos. Los estudiantes diurnos reportaron una mayor pertenencia a la escuela y menor ansiedad/angustia que los internos; las diferencias en la autoeficacia académica fueron pequeñas. La frecuencia del apoyo de pares no difirió significativamente. El análisis de mediación mostró que la asociación del internado con un ASE más bajo operaba principalmente a través de una disminución de la pertenencia: el efecto indirecto a través de la pertenencia representó alrededor del 85% del efecto total, y el efecto directo se volvió no significativo cuando se incluyó la pertenencia. IPA sacó a la luz cuatro mecanismos que explican el patrón: (1) la densidad de pares como un recurso de doble filo (proximidad con la vigilancia); (2) una mayor ansiedad por la participación relacionada con el mandarín y el papel protector de las “escaleras de expresión” de bajo riesgo; (3) el estudio nocturno y la rumia antes de dormir concentran el estrés; y (4) calidad variable de las relaciones con los adultos (maestros/supervisores de dormitorios) como amortiguadores condicionales. Las implicaciones de políticas y prácticas incluyen reforzar intencionalmente las ecologías de pares en los dormitorios, alinear las estructuras de conversación en el aula con SEL para reducir la amenaza lingüística y capacitar a los supervisores de los dormitorios como entrenadores emocionales en lugar de ejecutores de reglas. Las limitaciones incluyen el diseño transversal, el muestreo de una sola prefectura y las limitaciones de medición del NSE.