Efectividad de la inteligencia emocional en mitigación del acoso escolar: revisión sistemática en contexto iberoamericano

Resumen

La violencia entre pares constituye una problemática sistémica que compromete el desarrollo integral del estudiante y desafía la estabilidad de los entornos educativos en el contexto iberoamericano actual. Ante este escenario, se traza como objetivo analizar la incidencia de la inteligencia emocional como factor protector frente al acoso escolar y el ciberacoso en la educación básica. El estudio se articuló mediante una revisión sistemática bajo las directrices PRISMA 2020, seleccionando estudios empíricos y revisiones publicadas entre 2020 y 2025 en bases de alto impacto como Scopus, SciELO y Dialnet, cuya calidad metodológica fue verificada a través de la herramienta MMAT. El análisis temático de los datos revela una correlación inversa significativa entre las competencias socioafectivas, específicamente la claridad y la reparación emocional; y la perpetración de conductas agresivas, identificándose además como un mediador determinante en la reducción de la violencia digital. Si bien la evidencia respalda la implementación curricular de la educación emocional para mejorar la convivencia, la heterogeneidad en las intervenciones y la carencia de diseños longitudinales sugieren cautela en la generalización de los hallazgos, instando a futuras líneas de investigación que integren variables tecnológicas.