La estadística cívica como puente entre la educación y la ciudadanía: Una propuesta teórica

Resumen

Este artículo se centra en los desafíos que impone la revolución tecnológica en la gestión y uso de datos, con especial énfasis en cómo la desinformación y la infodemia pueden debilitar la toma de decisiones democráticas. El objetivo de este trabajo es generar una reflexión académica sobre la importancia de la estadística cívica como herramienta para fortalecer el pensamiento crítico y la argumentación basada en evidencia, con la facilidad para que la ciudadanía analice y emplee la información estadística de forma responsable. La metodología adoptada es de carácter teórico, ya que se trata de una revisión reflexiva de los antecedentes históricos y los marcos conceptuales que fundamentan la alfabetización estadística y la estadística cívica; para ello, se realizó un análisis profundo de la literatura especializada, con integración de distintas perspectivas y debates presentes en la literatura actual. Los resultados de este estudio teórico indican que incluir la estadística cívica en los procesos formativos no solo enriquece el pensamiento crítico, sino que también fomenta la participación activa y fundamentada en la vida pública. Además, se destaca la necesidad de fortalecer la formación docente para facilitar la integración de estos enfoques en el aula, con contribución a la construcción de sociedades más informadas, justas y comprometidas.