Test Situacional de Pensamiento Divergente

Resumen

El pensamiento divergente es una habilidad que forma parte del proceso cognitivo de la creatividad, ya que permite generar múltiples ideas originales, variadas y útiles ante un problema o situación. En el contexto educativo universitario, esta capacidad resulta esencial para fomentar la innovación, la toma de decisiones y la resolución efectiva de problemas, al fortalecer competencias clave para el desempeño profesional. Esta investigación tuvo como objetivo diseñar un instrumento que evalúe de forma válida y confiable el pensamiento divergente en estudiantes universitarios. Se llevó a cabo un estudio cuantitativo, de enfoque no experimental, con alcance descriptivo e interpretativo. La población estuvo conformada por 636 estudiantes de la Universidad Técnica del Norte (198 hombres y 438 mujeres), seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. El instrumento fue construido a partir de cuatro dimensiones teóricas del pensamiento divergente: fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración. La validación de contenido se realizó mediante juicio de expertos y su aplicación se efectuó a través de cuestionarios digitales. Los resultados evidenciaron niveles adecuados de confiabilidad mediante el coeficiente Omega, con valores aceptables en cada ítem. El instrumento permitió identificar con claridad el nivel de desarrollo del pensamiento divergente en los participantes, lo cual demuestra su funcionalidad y pertinencia para el contexto educativo superior.