Validación de cuentos digitales interactivos bajo enfoque STEAM en la Educación Infantil

Resumen

El objetivo de esta investigación fue validar cuentos digitales interactivos dirigidos a niños de 5 a 7 años, desde el enfoque STEAM, mediante la aplicación del método Delphi. Para ello, se diseñó una rúbrica con escala Likert (1–5) sustentada en competencias pedagógicas, tecnológicas, culturales y STEAM, la cual fue evaluada por un panel de ocho expertos. Los resultados mostraron altos niveles de consenso, con medianas entre 4 y 5 y rangos Inter cuartiles bajos, lo que confirma la pertinencia pedagógica y curricular de los recursos. Se identificaron fortalezas en las dimensiones de ciencia, arte e ingeniería, que favorecen la curiosidad, la creatividad y la resolución de problemas. No obstante, la

pertinencia cultural y la dimensión matemática emergieron como áreas de mejora, lo que sugiere la necesidad de enriquecer contenidos vinculados a la diversidad sociocultural y a habilidades lógico-matemáticas. Este estudio aporta un procedimiento riguroso y flexible de validación de recursos digitales educativos, replicable en otros contextos y niveles escolares. Asimismo, evidencia el potencial de los cuentos interactivos para integrarse de manera efectiva en el currículo de Educación Infantil, favoreciendo aprendizajes significativos mediados por la motivación, la interactividad y la innovación pedagógica. Los hallazgos constituyen un referente para la producción, evaluación e implementación de narrativas digitales en la educación inicial, fortaleciendo la formación docente y contribuyendo a la alfabetización científica y tecnológica en etapas tempranas del desarrollo infantil.