Variables e indicadores para transformar la Evaluación Institucional en escuelas pedagógicas cubanas

Resumen

La evaluación institucional de las escuelas pedagógicas dentro del III perfeccionamiento educacional de la República de Cuba, constituye un reto para la mejora y la calidad de la formación profesional pedagógica del nivel medio superior. El objetivo de la investigación es: proponer variables e indicadores para la evaluación institucional desde un enfoque transformador en las escuelas pedagógicas en Cuba, a partir de la sistematización de los principales referentes teóricos de la Evaluación Institucional. Para el desarrollo de la investigación se utilizaron métodos de recopilación y procesamiento de la información. Entre ellos se destacan el análisis documental, el sistémico estructural funcional y la observación al proceso educativo de la escuela pedagógica. La muestra seleccionada estuvo integrada por ocho directivos, 24 profesores y 25 líderes estudiantiles de manera no probabilística intencional, representadas por las diferentes especialidades que se estudian en la escuela pedagógica «Raúl Corrales Fornos» de Ciego de Ávila. El procesamiento de la información recopilada revela carencias en cómo concebir la evaluación institucional y la determinación de las variables e indicadores para evaluar este proceso en la práctica. La investigación aportó las variables e indicadores que se implementaron para evaluar este centro. Los talleres de sistematización demuestran la pertinencia de la propuesta y la aceptación de los expertos por las variables e indicadores propuestos.