Desarrollo de un modelo pedagógico de gestión combinada de la calidad de las actividades educativas de los estudiantes de educación superior

Resumen

En este artículo, basado en el análisis de enfoques modernos para la gestión de la calidad de las actividades educativas estudiantiles universitarias, se identifican las características específicas del concepto de gestión adaptativa de la calidad de las actividades educativas. Se desarrollan y fundamentan las funciones y características del modelo pedagógico de gestión adaptativa de la calidad de las actividades educativas estudiantiles. Se revelan las características del proyecto interdisciplinario como tecnología de gestión adaptativa de la calidad de las actividades educativas estudiantiles. Se revela el potencial adaptativo de diversos tipos de control de calidad de las actividades educativas. Se realiza una prueba experimental del sistema desarrollado de gestión adaptativa de la calidad de las actividades educativas estudiantiles. La información presentada en el artículo permite concluir que el trabajo específico en la implementación del modelo pedagógico de gestión adaptativa de la calidad de las actividades educativas de los estudiantes universitarios aumenta la motivación para las actividades educativas, tiene un efecto positivo en el desarrollo de la competencia investigadora de los estudiantes y contribuye al desarrollo exitoso de los niveles de formación, la experiencia de los estudiantes en el establecimiento de metas, la implementación de metas y la reflexión sobre los resultados de las actividades. También es importante destacar el impacto positivo del sistema de gestión de calidad adaptativo de las actividades educativas en el desarrollo del pensamiento crítico del alumnado.