A educação ambiental como preditor de práticas ambientais em escolas públicas peruanas

Resumen

RESUMO

Nos últimos anos, a humanidade está a assistir a uma série de problemas ambientais como a poluição, as alterações climáticas e a perda de biodiversidade. Diante desse contexto adverso, surge a necessidade de implementar estratégias, como a educação ambiental, para mitigar os problemas supracitados. Sob esta premissa, o objectivo desta investigação foi analisar se a educação ambiental prevê práticas ambientais nas escolas públicas da cidade de Puerto Maldonado, no Peru. A abordagem foi quantitativa, o desenho foi não-experimental e o tipo de previsão foi transversal. A amostra foi constituída por 292 alunos do quinto ano do ensino secundário que responderam ao Questionário de Educação Ambiental e ao Questionário de Práticas Ambientais, instrumentos com propriedades métricas adequadas. Os resultados demonstram que a educação ambiental esteve directa e significativamente relacionada com as práticas ambientais (r= 0,673; p<0,05). Da mesma forma, a análise de regressão linear simples mostrou um adequado ajuste do modelo (F= 239,932; p<0,05), em que a educação ambiental (β= 0,673; p<0,05) explicou 45,3% da variância total da variável práticas ambientais. Por fim, concluiu-se que a educação ambiental prediz as práticas ambientais nas escolas públicas da cidade de Puerto Maldonado, Peru. Portanto, as escolas devem promover a educação ambiental de forma transversal e envolver todos os actores educativos para alcançar o desenvolvimento sustentável.

Palavras-chave: Educação ambiental, práticas ambientais, desenvolvimento sustentável, problemas ambientais, ensino secundário, estudantes.

RESUMEN

En los últimos años, la humanidad está siendo testigo de una serie de problemas ambientales como la contaminación, el cambio climático y la pérdida de biodiversidad. Ante este contexto adverso, surge la necesidad de implementar estrategias, como la educación ambiental, para mitigar los problemas antes mencionados. Bajo esta premisa, el objetivo de esta investigación fue analizar si la educación ambiental predice las prácticas ambientales en las escuelas públicas de la ciudad de Puerto Maldonado, Perú. El enfoque fue cuantitativo, el diseño no experimental y el tipo predictivo, transversal. La muestra estuvo conformada por 292 estudiantes del quinto año de secundaria que respondieron el Cuestionario de Educación Ambiental y el Cuestionario de Prácticas Ambientales, instrumentos con adecuadas propiedades métricas. Los resultados muestran que la educación ambiental se relacionó directa y significativamente con las prácticas ambientales (r= 0,673; p<0,05). Asimismo, el análisis de regresión lineal simple mostró un ajuste adecuado del modelo (F= 239,932; p<0,05), en el que la educación ambiental (β= 0,673; p<0,05) explicó el 45,3% de la varianza total de la variable prácticas ambientales. Finalmente se concluyó que la educación ambiental predice las prácticas ambientales en las escuelas públicas de la ciudad de Puerto Maldonado, Perú. Por lo tanto, las escuelas deben promover la educación ambiental de manera transversal e involucrar a todos los actores educativos para lograr un desarrollo sostenible.

Palabras clave: Educación ambiental, prácticas ambientales, desarrollo sostenible, problemas ambientales, educación secundaria, estudiantes.

ABSTRACT

In recent years, humanity is witnessing a series of environmental problems such as environmental pollution, climate change and the loss of biodiversity. Faced with this adverse context, the need arises to implement strategies, such as environmental education, to mitigate the previously mentioned problems. Under this premise, the objective of this research was to analyze whether environmental education predicts environmental practices in educational institutions in the city of Puerto Maldonado, Peru. The approach was quantitative, the design was non-experimental, and the type was predictive, cross-sectional. The sample consisted of 292 students from the fifth grade of secondary education who responded to the Environmental Education Questionnaire and the Environmental Practices Questionnaire, instruments with adequate metric properties. The results show that environmental education was directly and significantly related to environmental practices (r= 0.673; p<0.05). Likewise, the simple linear regression analysis showed an adequate fit for the model (F= 239.932; p<0.05), in which environmental education (β= 0.673; p<0.05) explained 45.3% of the total variance of the environmental practices variable. Finally, it was concluded that environmental education predicts environmental practices in educational institutions in the city of Puerto Maldonado, Peru. For this reason, educational institutions must promote environmental education in a transversal manner and involve all educational actors to achieve sustainable development.

Keywords: Environmental education, environmental practices, sustainable development, environmental problems, secondary education, students.