Tecnológicas emergentes en el aprendizaje de los estudiantes de educación superior

Resumen

El presente estudio desarrolla una revisión sistemática sobre el impacto de las tecnologías emergentes en el aprendizaje de los estudiantes de educación superior, a partir del análisis de 30 artículos científicos revisados por pares e indexados en Scopus, publicados entre 2019 y 2025. El estudio se llevó a cabo bajo el protocolo PRISMA 2020, aplicando criterios de inclusión rigurosos que privilegiaron investigaciones empíricas y teóricas en idioma español, centradas en contextos universitarios de América Latina y España. Los resultados evidencian el uso creciente de recursos tecnológicos como plataformas de gestión del aprendizaje, simuladores interactivos, entornos inmersivos, redes sociales académicas y aplicaciones móviles, orientados a diversificar las estrategias didácticas y fomentar aprendizajes más activos, autónomos y personalizados. Sin embargo, también se identifican limitaciones persistentes vinculadas a la escasa preparación docente, la débil infraestructura institucional y la falta de una evaluación profunda de su impacto pedagógico. Se concluye que el verdadero potencial de estas tecnologías no reside en su novedad, sino en su integración crítica en marcos pedagógicos coherentes y en la voluntad institucional de transformar la enseñanza desde una perspectiva inclusiva y significativa.