Educación y trabajo femenino bajo el modelo porfiriano, el caso de Juana Ledesma

Resumen

El objetivo del trabajo es resaltar, desde la historia social, el protagonismo de una mujer quien, sin faltar a los roles asignados a su género, pudo cumplir eficientemente su labor en la docencia en un contexto sociopolítico convulso de finales del siglo XIX. Desde la República Restaurada se institucionalizaron cambios en materia educativa y en el Porfiriato, el acceso a la educación de las mujeres y las iniciativas educativas positivistas pretendían el ascenso intelectual de la mujer para la educación de los hijos, invitándola a superarse solo para forjar a los hombres desde el hogar. En este contexto, Juana Ledesma, ingresó al Liceo de Niñas de Aguascalientes y se formó como Profesora de Primeras Letras. Su incorporación, mantenimiento y ascenso en su ámbito laboral los combinó con el rol de ser madre y esposa durante 34 años. El empleo del concepto de género como categoría de análisis, permite visibilizar los roles de esposa, madre, hermana, proveedora, profesora y directora que desempeñó simultáneamente, y también nos ayuda a identificar las posiciones e implicaciones que tuvieron las mujeres que ingresaron al campo formal de trabajo; entre otras, la doble jornada laboral.

Palabras clave:

Género, educación, mujeres, trabajo.

ABSTRACT

The objective of this work is to highlight to from a social history view, the protagonism of a woman who abiding by gender roles, was able to efficiently fulfill her teaching labor in an agitated sociopolitical context at the end of the XIX century. The Restored Republic pointed towards educational access for women and the positive educative initiatives intended the intellectual elevation of women for the education of children, asking her to surpass her own knowledge, not with the purpose of getting a better position within a social labour market, but to shape men from the family household or to do womenly work. In this context, Juana Ledesma, was accepted into the Liceo de Niñas de Aguascalientes (Aguascalientes High School for Women) and trained herself as a Professor in First Writing. Her incorporation, maintenance and promotion in the working field were combined with her roles as mother and wife for 34 years. The usage of the concept of gender as a category of analysis, allows to identify the roles as wife, mother, sister, provider, teacher and principal, roles that she performed simultaneously and also allows us to identify the positions and implications that women who entered the formal working field had, amongst others, the double working time.

Keywords:

Gender, education, women, work.