La interpretación constitucional del principio de gratuidad y equidad en la educación universitaria argentina

Abstract

Este artículo se dirige a brindar una interpretación constitucional que armonice y complemente el principio de gratuidad con el de equidad educativa. De esta manera, y a partir del estudio de literatura proveniente del campo de la educación y las políticas educativas, se pretende brindar un sentido a los citados principios constitucionales que permita asegurar una educación más inclusiva. En efecto, la universidad de gestión estatal argentina, a pesar de no cobrar aranceles a sus estudiantes de grado, presenta una baja tasa de graduación. Se defenderá la idea de que, para incrementar los niveles de graduación resulta preciso brindar un acompañamiento en la desafiante tarea de determinar concreta y realísticamente el “costo de oportunidad” de la carrera universitaria que tales estudiantes pretenden acometer.

Palabras clave:

Universidad argentina, reforma constitucional, gratuidad, equidad educativa.

ABSTRACT

This article intends to offer a constitutional interpretation that will harmonize and complement the principles of unpaid education and educational equity. Thus, by the means of specialized literature in the fields of education and educational policies. It will shed some light upon the former constitutional principles in order to pursue a more inclusive university education. In fact, the Argentinean public university, despite of not charging any fee to its students, has significantly high rates of school dropouts. This article will argue that, in order to increase the graduation rates, it is desirable to offer some mentoring in the specification of the “cost of opportunity” of university studies in a realistic and concrete way.

Keywords:

Argentinean university, constitutional amendment, unpaid education, education equity.