La educación ambiental: evolución conceptual y metodológica hacia los objetivos del desarrollo sostenible

Dora Lilia Márquez Delgado; Alain Hernández Santoyo; Luis Humberto Márquez Delgado; Mayra Casas Vilardell

Dora Lilia Márquez Delgado Universidad de Pinar del Río “Hermanos Saíz Montes de Oca”. Cuba https://orcid.org/0000-0003-0060-0455
Alain Hernández Santoyo Universidad Federal de Alfenas. Varginha. Brasil https://orcid.org/0000-0003-2766-7019
Luis Humberto Márquez Delgado Universidad de Pinar del Río “Hermanos Saíz Montes de Oca”. Cuba https://orcid.org/0000-0002-2390-768X
Mayra Casas Vilardell Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. La Habana. Cuba https://orcid.org/0000-0003-3222-3631

Resumen

Desde finales de la década de los 60´s del siglo XX, la problemática ambiental irrumpe en escenarios científicos, educativos, tecnológicos y políticos como una cuestión prioritaria, debido a su complejidad, y a los impactos negativos que provoca, no solo en lo ecológico, sino también en lo socioeconómico. De esta forma, el objetivo del presente artículo consistió en discutir la evolución conceptual y metodológica de la educación ambiental hacia los objetivos del desarrollo sostenible. Para ello, se realizó un análisis histórico tendencial basado en una revisión bibliográfica y documental desde la Primera Conferencia Mundial sobre el Medio Ambiente (1972), los retos de cara a los nuevos Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y el Plan de Acción Global 2030. Entre los principales resultados, se constató, que, desde el surgimiento de la educación ambiental, su motivación ha sido la búsqueda y construcción de alternativas pedagógicas enfocadas en la sostenibilidad como principio rector.

Palabras clave:

Educación ambiental, medio ambiente, desarrollo sostenible, objetivos de desarrollo sostenible, sostenibilidad.

ABSTRACT

Since the end of the 60's of the 20th century, the environmental problem has erupted in scientific, educational, technological and political scenarios as a priority issue, due to its complexity, and the negative impacts that it causes, not only ecologically, but also in the socioeconomic. Thus, the objective of this article was to discuss the conceptual and methodological evolution of environmental education towards the objectives of sustainable development. For this purpose, a historical trend analysis was developed based on a bibliographic and documentary review from the First World Conference on the Environment (1972), the challenges facing the new Sustainable Development Goals (SDG) and the 2030 Global Action Plan. Among the main results, it was verified that, since the emergence of environmental education, its motivation has been the search and construction of pedagogical alternatives focused on sustainability as a guiding principle.

Keywords:

Environmental education, environment, sustainable development, sustainable development goals, sustainability.