Competencias lingüísticas en futuros educadores: claves para la inclusión y el desarrollo social en un mundo multicultural

Resumen

Este estudio aborda la creciente importancia de las habilidades lingüísticas en la formación de futuros educadores, especialmente en contextos multiculturales donde la inclusión social es fundamental. El propósito de este estudio fue investigar la relación entre las habilidades lingüísticas y la inclusión social entre estudiantes de diferentes géneros y carreras. Se emplearon métodos cuantitativos, incluidas encuestas y análisis estadísticos, como la prueba t de Student y ANOVA, para evaluar las habilidades lingüísticas y su correlación con aspectos de inclusión social y desarrollo. Los resultados revelaron que las mujeres y estudiantes de Psicopedagogía mostraron habilidades lingüísticas significativamente mayores en comparación con sus pares de Educación Básica y Pedagogía de Lenguas Nacionales y Extranjeras. Además, se encontró una fuerte correlación positiva entre las habilidades lingüísticas y el desarrollo social (r = 0,65, p < 0,01), lo que sugiere que a medida que mejoran las habilidades lingüísticas, también mejora la percepción del desarrollo social. Nuestras conclusiones resaltan la imperativa de integrar el desarrollo de habilidades lingüísticas en programas educativos para promover la inclusión y el desarrollo social, así como la necesidad de investigaciones futuras para explorar estrategias efectivas para fortalecer estas habilidades en diversos contextos educativos.

Palabras clave:

Habilidades lingüísticas, Inclusión social, Desarrollo social, Futuros educadores, Educación multicultural, Pedagogía.