Estrategias específicas de adaptaciones curriculares en desempeño académico de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales

Resumen

El propósito del siguiente estudio es investigar diferentes enfoques para la adaptación del plan de estudios y cómo afectan el rendimiento académico de los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) en Milagro, Ecuador. Se enfoca en dos organizaciones: AVINNFA-Milagro y el Centro de Inclusión Artística, Educativa y Tecnológica para Personas con Discapacidades Diferentes. La investigación busca estrategias útiles que fomenten la inclusión y mejoren el aprendizaje de estos estudiantes en aulas especiales.

Para comprender en profundidad las estrategias de adaptación del currículo que se han implementado en los centros mencionados, se utiliza un enfoque cualitativo. Se realizan observaciones participativas para observar directamente las dinámicas del salón de clases y las interacciones entre los estudiantes y los maestros.

Los estudiantes de AVINNFA-Milagro y el Centro de Inclusión Artístico, Educativo y Tecnológico para Personas con Discapacidades Diferentes, que tienen una variedad de necesidades educativas especiales, son la muestra del estudio. Se elige a los candidatos en base a criterios de la inclusión en los que se toma en cuenta las diversas discapacidades y niveles en los que se pueden adaptar los candidatos

El estudio examina las estrategias de adaptación del currículo desde una perspectiva integral, incluyendo tanto la planificación e implementación de cambios en el currículo como cómo afectan el rendimiento académico y el desarrollo personal de los estudiantes con NEE. Para mejorar las prácticas educativas inclusivas en Milagro, Ecuador, se buscan recomendaciones específicas y fundamentadas en evidencia. Esto contribuirá a la creación de entornos educativos más accesibles y eficientes para todos los estudiantes, independientemente de sus necesidades especiales.

Palabras clave:

Adaptaciones curriculares, Necesidades educativas especiales, Desempeño académico.

  ABSTRACT

The purpose of the following study is to investigate different approaches to curriculum adaptation and how they affect the academic performance of students with special educational needs (SEN) in Milagro, Ecuador. It focuses on two organizations: AVINNFA-Milagro and the Center for Artistic, Educational and Technological Inclusion for People with Different Disabilities. The research seeks useful strategies that promote inclusion and improve the learning of these students in special classrooms.

In order to understand in depth, the curriculum adaptation strategies implemented in the aforementioned centers, a qualitative approach is used. Participatory observations are conducted to directly observe classroom dynamics and interactions between students and teachers.

Students from AVINNFA-Milagro and the Center for Artistic, Educational and Technological Inclusion for Persons with Different Disabilities, who have a variety of special educational needs, are the sample of the study. Candidates are selected on the basis of inclusion criteria that take into account the various disabilities and levels to which candidates can adapt.

The study examines curriculum adaptation strategies from a holistic perspective, including both the planning and implementation of curriculum changes and how they affect the academic performance and personal development of students with SEN. To improve inclusive educational practices in Milagro, Ecuador, specific, evidence-based recommendations are sought. This will contribute to the creation of more accessible and efficient educational environments for all students, regardless of their special needs.

Keywords:

Curricular adaptations, Special educational needs, Academic performance